"? assim que eu imagino o Universo!" : Um estudo com crian?as do 1? ciclo do ensino b?sico

Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educa??o Pr?-escolar e Ensino do 1.? Ciclo do Ensino B?sico apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloO estudo apresentado neste relat?rio foi realizado no ?mbito da Pr?tica de Ensino Supervisionada II (PES II) do Curso de Mestrado em Educa??o Pr?-Escolar e Ensino do 1? Ciclo do Ensino B?sico. Na base da escolha da ?rea e tema de investiga??o, esteve o interesse pessoal sobre conceitos de astronomia, a relev?ncia que deve ser dada ao conhecimento das ideias pr?vias dos alunos e tamb?m a necessidade de um maior investimento na Educa??o em Ci?ncias. Para al?m disso, e em particular, no ?mbito da PES I houve a oportunidade de observar o entusiasmo e a not?ria pr? disposi??o de um grupo de crian?as, entre os 5-6 anos, para aprendizagens relacionadas com o tema ?Universo?. Assim, delineou-se um estudo descritivo que teve como principal objetivo analisar as representa??es do Universo, em desenho, por parte de um grupo de crian?as (n=43) com idades compreendidas entre os 8 e os 9 anos, a frequentar duas turmas do 3? ano do 1? Ciclo de uma escola b?sica de Viana do Castelo. Adotou-se uma abordagem metodol?gica quantitativa baseada na classifica??o das representa??es dos alunos de acordo com os Modelos do ?Universo? propostos por Spiliotopoulou-Papantoniou (2007). A partir da an?lise dos dados observados foi poss?vel constatar que a maioria das crian?as (76%) representou o ?Universo? segundo o Modelo Celestial. O estudo desenvolvido permitiu uma melhor compreens?o das ideias pr?vias das crian?as relativas a conceitos astron?micos e da forma como as comunicam. Deste modo, o estudo revelou-se um importante ?ponto de partida? n?o s? para a otimiza??o das interven??es realizadas ao longo da PES II, mas tamb?m para o reconhecimento da import?ncia da Educa??o em Ci?ncias desde os primeiros anos de escolaridade.The study presented in this report was conducted under the Supervised Teaching Practice II (PES II) of the Master in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. On the basis of the choice of area and research topic, it was the personal interest in astronomy concepts, the relevance that should be given to the knowledge of students? pre-concepts and the need for greater investment in Science Education. In addition, and in particular, within the PES there was the opportunity to observe the enthusiasm and willingness of a group of children aged 5-6 years to learning related to the theme ?Universe?. Thus, it was outlined a descriptive study that aimed to examine the representations of the Universe, through drawings, by a group of children (n = 43) aged 8-9 years, attending two classes of 3rd year of the 1st cycle in a basic school of Viana do Castelo. It was used a quantitative approach based on the classification of students? representations according to the models of the "universe" proposed by Spiliotopoulou - Papantoniou (2007). From the analysis of the observed data it was found that most children (76%) represented the "Universe" according to the Celestial Model. The study made possible a better understanding of children's previous ideas concerning astronomical concepts and the way they communicate them. Thus, the study revealed to be an important "starting point" not only for the optimization of interventions along the PES II, but also for the recognition of the importance of Science Education from the early years of schooling